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面向世界科技前沿和国家重大战略需求，基于人才的成长规律和发展需要，以中国式高校治理现代化推进高校人才培养理念、教学范式、课程体系和专业形态等系列重塑。

积极构建固本铸魂的思想政治教育体系，持续推进育人理念和育人方式的变革，坚持德智体美劳五育并举，打造具有北外特色的大思政课品牌，培养更多“有理想、有本领、有担当”的人才。

深入实施新时代立德树人工程，进一步扩大“钢筋铁骨”特色育人模式效益，努力培养更多为国奉献钢筋铁骨的高素质人才，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献北科力量。

人工智能赋能立德树人已是新时代高等教育高质量发展的新要求。在教育模式上，要充分借助现代信息技术，创新推动全环境的立德树人。

强国必先强教，强教必先强师。应坚持师范院校教师教育第一职责，围绕立德树人根本任务，明确找准深化高等教育综合改革的着力点和切口。

在教育教学改革、艺术实践创作、社会服务三大领域协同发力，不断强化学科建设，丰富艺术实践，以质量为核心，以交叉为突破，走出高等艺术教育高质量发展、服务教育强国建设的特色之路。

面对新一轮科技革命和产业变革给财经教育带来的机遇和挑战，启动的新财经教育改革明确提出要培养具有家国情怀、专业知识、信息技术、职业素养、国际视野的复合型、应用型高素质人才。

以奋击者为先的态度落实立德树人根本任务，以创新者强的行动统筹推进民航人才培养的中国式现代化之路，坚持为党育人、为国育才，为中国民航培养更多合格的建设者和接班人。

在科研工作当中，拔尖人才具有指针和磁石作用。真正优秀的拔尖领军人才，能带领科研团队在未知领域产出高水平的科研成果，还能将跨学科、跨专业、跨领域的资源吸引到一起，形成更为强大的合力。

要真正让学生具有创新意识、创新能力和创新思想，通过多学科交叉培养复合型人才，培养能真正解决问题的人才。

教育的方向应该来自于科技的需求。不管本科、硕士、博士，最终我们要把培养的人送到社会，被科技界、产业界所评价。

如果把核心人才比作是一个高峰，希望经过大学的努力，能把这些高峰变成高山，把这些高山变成高原，整体提高人才培养的水平。这也是核心拔尖人才在大学创新人才培养过程中应该发挥的作用。

拔尖创新人才培养和高校科技创新是相辅相成、一体两面。注重拔尖创新人才培养有助于培养更多能够发现学科和专业规律，敏锐捕捉学科前沿核心问题的人才，从而推动科技创新。

拔尖人才关键在于“拔”字，要不拘一格降人才。对于拔尖人才，要注重专业素养、探索精神、学科交叉和创新能力。

大学是教育、科技、人才的第一策源地，要从学校的专业特色出发，结合国家重大需求和学校所在省市区的重大需求，进行科教融汇、校企融合。

学校和产业是合作，而不是单纯的技术输出。双方发挥各自的组织模式和人才优势，共同创造新的技术，培养符合产业发展需求的人才。

大学为什么要做科研，做什么样的科研，怎么样做科研？强化科教融合，把科技成果尽快转化为现实生产力，让科研能够服务中国式现代化建设。

在科技转化过程中，最主要的还是人。高校具有培养各类人才高地的优势，通过人才供给，能给成果转化源源不断地输送新的动力。

数字化时代将实现教育规模化和教育个性化两个维度的结合。同时，要在学习过程中拥抱大模型，使用大模型工具，不断提高自己的信息素养。

过去教育教学通常都是二元结构，讲的是师生关系、导师关系。在AI时代，教师要积极地去了解AI、拥抱AI，最终还得善于驾驭AI、应用AI，用AI改进我们教育教学体系。

数字赋能如何形成新优势？作为高校来讲，我们一方面要仰望星空，另一方面还要脚踏实地。一定要抓准学科发展的方向，通过设置适应时代发展的学科，培养出更多适应未来发展的人才。

运用数字化的手段，学生可以随时随地学到整套顶尖的课程，不仅能降低学习成本，对于全民学习型社会的建设也非常有意义。

科技是一把双刃剑，它既可以赋能，但也存在科技向善的问题。期待高校和企业共同努力，发扬所长，形成协同育人的最终目标。